Пять детских кризисов. Любить ребенка — помогать ему расти

Любой садовник знает: дерево вырастет, цветы расцветут. просто не надо им мешать. Просто надо делать всё вовремя: и поливать, и удобрять почву, и ставить подпорки. и обязательно помнить, что надо именно этому цветку в этот момент, в этой стадии его роста.
Так и с детьми. Дети растут сами. И всё случается в свой срок. Надо только не препятствовать этому росту, а поддерживать, помогать, бережно направлять.[1]

Эта задача и направляет полёт. И задаёт направление на все подростковые годы.

Три аспекта единой задачи. Как в сказке: три преграды, как три испытания. И все их надо суметь одолеть.

Что будет, если не одолеет, успешно не разрешит?

Нет, в детстве он не останется, но… будет взрослый уже человек вести себя — как подросток. Со всей его с неуверенностью, и с болезненным самолюбием, с неумением взять ответственность на себя. И придётся тогда потом, потом исправлять и навёрстывать. Если получится.

С одной стороны — человек претендует на взрослость, с другой стороны — до неё не дорос. Возникающее противоречие становится той самой силой, что движет его развитием

Эта сила поможет ему решать свою главную возрастную задачу.

Главной задачей подросткового возраста становится обретенье трёх «само»:

• самосознания (ясного);

• самоуважения (искреннего);

• самоуверенности (внутренней уверенности в себе),

то есть обретенье того, что сделает человека способным поступать самостоятельно.

Язык, понятный ребёнку. 7 приёмов и способов объяснить

1. Объясняйте наглядно и образно

2. Играйте

3. Рассказывайте сказки

4. Покажите, как делать правильно

5. Избегайте коварного «нет»

6. Повторяйте по-разному

7. Проводите уроки/занятия между делом

Детям нужна свобода разумная. «Разумная» — так как границы очерчены, «свобода» — в рамках этих границ человек принимает решения самостоятельно.

• запретов должно быть мало;

• они должны быть обоснованы и понятны;

• понятен должен быть результат (к чему приведёт нарушение).

Полезный опыт приобретается

Маленькие дети всегда готовы сотрудничать; можно сказать, что на разумное послушание взрослым они настроены от природы. Ведь когда-то от этой готовности (делать — слушаться — подражать) зависело само выживание вида.

Старайтесь чаще ставить малыша в такую ситуацию,

когда он будет сам решать, что ему надо делать.

По сути, все кризисные протесты — это бунт против авторитарного воспитания! Ребёнок не хочет, чтобы его опекали на каждом шагу, чтобы наставляли, заставляли, бесконечно советовали. Он хочет, чтобы к нему относились теперь по-другому. Как к равному.

Дети рисуют не предмет или действие, а своё отношение к тому, что видят вокруг, рисуют свои впечатления, эмоции, чувства.