”Læreren som forsker” er et ideal for den gode læreruddannelse og den gode skole. Et ideal der er kommet nærmere en realisering med en ny læreruddannelseslov og en ny folkeskolelov.
I ’Læreren som forsker’ bliver den studerende og læreren indført i en lang række forskningsmetoder og metaovervejelser over forskning og lærerarbejde. Studerende og lærere får teori og metode på bl.a. aktionslæring, casestudier, læringscafé, livshistorier, videoobservation og forskningsinterview.
Bogen er et kompetenceudviklende studieredskab til bachelorprojekter, praktikprojekter og andre opgaver med empiriske undersøgelser.
Den retter sig mod studerende og undervisere i læreruddannelsen og på praktikskolerne, og skifter man lærer ud med fx sygeplejerske, pædagog eller socialrådgiver, er bogen også fuldt ud anvendelig og aktuel på disse professionsuddannelser.
Andre bøger i serien ’Vejledning & profession’
Per Jensen & Inger Ulleberg
’Mellem ordene — kommunikation i professionel praksis’
Thorbjørn J. Karlsen
’Vejledning under nye vilkår’
Terje Ogden
’Evidensbaseret praksis i arbejdet med børn og unge’
Svein Aage Christoffersen (red.)
’Professionsetik’
Asbjørn Kärki Ulvestad & Freja Ulvestad Kärki
’Flerstemmig Vejledning’
’Vejledning & profession’ er studiebøger til professionsuddannelser og professionsudøvere. Serien fokuserer på professionsområder som faglig etik, kommunikation, vejledningsteori og -metode.
Bogen rummer bidrag af:
Jarle Bakke
Cato R.P. Bjørndal
Kristin Emilie W. Bjørndal
Mary Brekke
Anne G. Danielsen
Tor Vidar Eilertsen
Eli Moksnes Furu
Sidsel Germeten
Matts Mattsson
May Britt Postholm
Karin Rørnes
Petri Salo
Hilde Sollid
Gerd Stølen
Odd Arne Thunberg
Tom Tiller
