- ROPS1979цитираминалата година
El aprendizaje como proceso individual. - ROPS1979цитираминалата годинаEl aprendizaje como interacción entre el sujeto y el contexto social
- ROPS1979цитираминалата годинаla necesidad de considerar en profundidad que el conocimiento posee carácter específico y no solo general, así como la de estudiar la interacción entre el conocimiento cotidiano y el académico, y el papel que ambos cumplen en la enseñanza y el aprendizaje
- ROPS1979цитираминалата годинаEl aprendizaje como resultado del contexto social.
- ROPS1979цитираминалата годинаla teoría de Piaget sigue ofreciendo en la actualidad la visión más completa del desarrollo cognitivo,
- ROPS1979цитираминалата годинаla teoría de Piaget ha puesto en evidencia que en el desarrollo cognitivo existen regularidades y que las capacidades de los alumnos no son algo carente de conexión, sino que guardan una estrecha relación unas con otras.
- ROPS1979цитираминалата годинаSensoriomotor (0 a 2 años)
Inteligencia práctica: permanencia del objeto y adquisición del esquema medios-fines. Aplicación de este esquema a la solución de problemas prácticos.
Operacional concreto (2 a 11-12 años)
Subperíodo preoperatorio (2 a 6-7 años). Transición de los esquemas prácticos a las representaciones. Manejo frecuente de los símbolos. Uso frecuente de creencias subjetivas: animismo, realismo y artificialismo. Dificultad para resolver tareas lógicas y matemáticas.
Subperíodo de las operaciones concretas (6-7 a 11-12 años). Mayor objetivación de las creencias. Progresivo dominio de las tareas operacionales concretas (seriación, clasificación y otras similares).
Operacional formal (11-12 a 14-15 años y vida adulta) Capacidad para formular y comprobar hipótesis y aislar variables. Formato representacional y no solo real o concreto. Consideración de todas las posibilidades de relación entre efectos y causas. Utilización de una cuantificación relativamente compleja - ROPS1979цитираминалата годинаconsidere al profesor más como un espectador del desarrollo y favorecedor de los procesos de descubrimiento autónomo de conceptos que como un agente que puede intervenir activamente en la asimilación de conocimientos.
- ROPS1979цитираминалата годинаel sujeto construye su conocimiento a medida que interactúa con la realidad.
- ROPS1979цитираминалата годинаComo consecuencia de ello, cambiamos algunas de las concepciones que teníamos sobre determinadas cuestiones, lo cual supone que vamos acomodando nuestro pensamiento al nuevo conocimiento que hemos recibido
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