la infancia es, más que un periodo biológico, un estadio determinado culturalmente
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la dicotomía fantasía/realidad, entendida como la oposición entre dos conceptos que, socialmente utilizados, posibilitan o inhiben determinadas experiencias
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se pasó de un trato indiscriminado a uno especializado
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el discurso pedagógico se hizo cargo de condenar la mentira, la superstición y la fantasía para desterrarlas del mundo infantil
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inicialmente un arte supeditado a la voluntad didáctica o moralizante de los adultos
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el niño, lejos de ser un ser que no razona, es un sujeto poderosamente impulsado al conocimiento y a la construcción de sistemas racionales no percibidos como tales por la cerrazón adulta
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seguimos a la espera de una confrontación serena de la imagen oficial que se tiene de la infancia con las relaciones objetivas que se proponen a los niños
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transformar la situación comunicativa que rige los intercambios niño/adulto
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Y ésa es una de las funciones fundamentales de la literatura para niños
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tomar al niño como un interlocutor y no sólo como una masa siempre dispuesta a ser moldeada
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